在光影的世界里感受美、理解美、创造美。

原标题：在光影的世界里感受美、理解美、创造美。在新时代美育发展浪潮中，社会越来越重视提高农村青少年的审美素养，培育乡村文化振兴的后备力量。随着《文艺兴乡》工作计划（2025-2027年）等多项农村美育相关政策的出台，我们积极探索可行的实践途径，努力向农村提供优质美育资源，帮助农村青少年通过审美体验塑造品格，通过艺术影响树立文化自信。
其中，随着视听媒体的深度融合，影视美育发挥着越来越重要的作用。电影和电视作为当今时代最具影响力的流行艺术形式之一，不仅传达文化记忆，而且展示e 时代精神。然而，在许多教育不发达的农村地区，美育资源相对匮乏。面对网络上参差不齐的影视内容，农村青少年无法辨别和做出决定，甚至可能陷入算法驱动的“信息茧”中。因此，国家推动“文艺美化乡村”等政策，正是抓住时代机遇，以影视美育为重要抓手，改善乡村文化生态，培养青少年媒介素养和艺术审美能力，引导他们在光影世界中体验美、感悟美、创造美。
那光照亮了童年
当我还是个孩子的时候，我父亲的工作场所有一家电影院。当我等爸爸下班回家时，我总是偷偷溜进去看电影。我看同一部电影一遍又一遍，永远不会厌倦。最让我着迷的是黑暗中透过空气反射到屏幕上的光线。它就像一台时间机器，连接现实与幻想，穿越时空。我想了很多。我们什么时候才能用自己的双手创造这样的光，讲述自己的故事？
怀着这种近乎虔诚的向往，18岁的我跨入了北京电影学院的大门，开始了一条光影之路。后来我在大学里成为了一名影视教育家。我认为美育可以帮助青少年塑造品格、培养价值观。现在我们对生长所必需的肥沃土壤有了更深入的了解。调查显示，美育资源极其匮乏，尤其是中西部农村地区，教育欠发达，美育师资力量也较低。著名社会学家费孝通“下乡”的建议给我深深的启发。要真正在广阔的领域播撒美育的种子，最简单、最有效的途径就是到孩子们身边。
如果说语言是开启智慧的钥匙，那么电影就是农村青少年进入新时代的窗口。 2022年暑假期间，“乡村电影”项目将全面启动。四年来，我们的业务从贵州古坝到云南丘北，从广西大化到陕西照金，从新疆阿克套到青海新海，覆盖中西部7省12个地点。我们用光影搭建美育桥梁，用艺术为乡村教育和文化遗产振兴贡献力量。
当“电影下乡”节目第一次在贵州省古坝市红军小学操场外的屏幕上亮起时，我在工作笔记中写道：光。 “在那个妈妈这时，我突然明白了：曾经照亮我童年的光芒，如今已换了形状，穿越岁月，越过山川，到达了这些孩子们的眼中。
星空下的美学课。
当屏幕照亮乡村的夜空时，光与影之间的仪式性相遇开始了。支持教育组织的大学生架起投影仪并显示白色屏幕。放映前，组织了儿童导览活动。放映结束后，他们与孩子们分享了自己的经历。在这个被星光、光影照亮的广场上，农村青少年正在学习一种新的感知世界的方式：如何解读镜头中折射的情感，如何感受屏幕上生命的流动。这是一堂生动的电影美学教育课。大学生和农村少年在夏夜的微风和蝉鸣中平静地成长。
从前蒂姆小学的操场和镇头的粮食烘干机是乡村最热闹的客厅。仲夏夜的闲聊、节日的聚会、代代相传的故事都源于这里。然而，混凝土建筑越来越长，光线也越来越稀缺。随着时间的推移，它们成为了被遗忘的角落，随着时间的流逝而保持着沉默。直到影片的光芒刺破黑暗，落在一片许久无人居住的空地上。这光不仅让我们想起光与影的相遇，更是一种集体记忆和一种本土文化。美育不应该局限于课堂，而应该像“田野电影”一样，将美育融入到孩子的日常生活中，帮助他们学会在生活中发现美、认知美、体验美、创造美。
有人问我，为什么这里的光影能到达心灵深处？因为美育不仅是知识的传递，更是情感联系和记忆的唤醒。 《美丽人生》中，当孩子们坐在故乡的土地上，看着黄文秀走过的山路时，田野的山峦不再只是银幕上的风景，而是他自己脚步的回响。
在这样的空间里，电影再次成为一种仪式。与单独面对屏幕时的疏离感不同，在集体观看中，每个人都可以既是观看者，又是构建的参与者。 《父亲和我》的战争岁月转化为一种精神力量，在群体的共鸣中被感知。模糊的个人情感在集体身份中变得更加清晰和巩固。美与德此时不再是抽象的概念，而是带着光影流向心灵的电流。
这片土地本身就是美育最深厚的教材。作为光和光影映照着熟悉的老樟树、祠堂斑驳的墙壁、田野里蜿蜒的小路，一种“故乡”的感觉油然而生。平静地醒来。这部电影不仅给我们带来了遥远的历史，也给我们带来了看待周围世界的新视角。你会发现，最美的山河就在抬头可见的星空下。最鼓舞人心的文化，就藏在我们祖先传承下来的当地方言里。
从游乐场到日光浴场，从个体到“我们”，电影的美育在乡村找到了最真实的形式。他不会让你失望，他会紧贴地面。我们没有单方面的付出，而是完成了一场又一场关于星空下美丽的善意对话。
电影+N 美的无限扩展。
美育从来不是单独存在的。在电影领域的征程中，我们将不断探索“电影教育”+N”。也许这个“N”是任何与光影产生共鸣的学科，比如音乐、舞蹈、绘画、书法，甚至天文、历史。在这个过程中，孩子们获得的不仅是审美眼光，还有综合思维、创造力以及参与创造美的信心。乡村美育成为跨学科艺术的“交响曲”，审美感知升华为多方面的素养提升。
我还记得那天晚上，我步行前往河北省富平市马兰小学。天空中的云彩在夕阳的照射下融化成金色，山峦显得一片漆黑。这所因在北京冬奥会开闭幕式上演出的“马兰花合唱团”而闻名的小学，目前安静地安息在太行山腹地。那天我带来的电影是《音乐家》。战争期间，西安屏幕上星海正在谱写黄河大合唱，整个校园安静得能听到晚风中杨树的沙沙声。电影结束后，孩子们并没有立即分开。在后援团音乐老师的指导下，马兰花合唱团的孩子们静静地唱着《在太行山》。孩子们的声音如山泉水般清澈，与电影的旋律交织在一起。那一刻，电影与音乐、历史与现在、艺术家的生活与儿歌，展开了一场超越时空的对话。就这样，通过光、影、音符，将美育的种子种在太行山的土壤里。
在新疆维吾尔自治区阿克套，我们和北京师范大学天文系的师生一起，为孩子们打开了一扇仰望星空的窗户。当他们慢慢推进收盘信条时在《独自漫步月球》中，孩子们总是抬头仰望夜空，那里有真正的星星闪烁。天文学教授指着银河，讲解了星座的传说。科学知识与电影想象力在这一刻相遇。一个男孩小声说道：“老师，以后我想造一艘宇宙飞船。”整个星空都映入了他的眼中。
这些看似不同的“N”实际上通向同一个彼岸。这意味着真正将美育融入到孩子的生活经历和成长过程中。电影是一个门户，也是一个机会，而音乐、舞蹈、戏剧、绘画、天文、历史等，它们都是延伸的触角，在三个维度上传播美感。它是一种流动并扎根的东西。
一位曾经想知道看电影能否给孩子们带来很大改变的当地老师在参加“电影+非物质文化遗产工作坊”后告诉我。一扇通往世界的窗户。 “是的，什么当电影与流行歌曲相遇，孩子们可以听到祖辈传下来的节奏，当电影与农业相遇，孩子们懂得二十四节气的智慧，当电影与家乡的山河相遇，孩子们体会到自己成长的土地是多么富饶。
回到第一个问题，影视美育产生了什么样的变化？我想，变化就藏在孩子们的眼里，从那天晚上仰望星空，到合唱共鸣的那一刻，从羞耻到勇敢。美育并不承诺立即带来“实质性改变”。这是在你的灵魂深处种下光明的种子。有一天，当这些种子从大地里发芽时，也许一个孩子拿起了画笔，也许一个孩子决定探索太空，也许一个年轻人决定返回并建立一个家园。然后我们就会明白了。我们一起在星空下度过的每一个夜晚，每一次聚会光与影之间的关系，默默地塑造着我们的未来。
（作者：陈刚，北京师范大学艺术与传媒学院副院长、教授、博士生导师）
（编辑：郝梦佳、李芳）
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